CITAS a-tiempo
Con este documento, CITAS a-tiempo llega a su fin gracias al trabajo de las comisiones conformadas en las distintas Bibliotecas de la ELP:
- Descargar: Citas a-tiempo (recopilatorio en pdf).
Las citas recabadas, en absoluto exhaustivas, dan cuenta, sin embargo, de ese concepto “ni visto ni conocido fuera de nosotros”*, múltiple y cambiante y en el que se asienta la experiencia analítica.
Será en el transcurso de las Jornadas, a partir de los casos clínicos y de las plenarias, donde podremos ir dilucidando lo que del acto nos transmite la Comunidad analítica de la ELP.
* Lacan, Jacques. “El acto psicoanalítico. Reseña del Seminario 1967-1968”, Otros Escritos. Paidós, Buenos Aires, 2013, p. 395.
María José Olmedo y Josep Sanahuja
“Respecto al acto violento, hay que dar su lugar a una violencia infantil como modo de goce, incluso cuando es un mensaje, lo que significa que no hay que entrarle de frente. No olvidemos que no corresponde al analista ser el guardián de la realidad social (…) En mi opinión, el analista debe proceder con el niño violento preferentemente por la dulzura, sin renunciar a utilizar, si es necesario, una contra-violencia simbólica. No aceptaremos ciegamente la imposición del significante ‘violento’ por la familia o la escuela. Puede ser solo un factor secundario.”
Miller, Jacques-Alain: “Niños violentos”. Carretel 14. Bilbao, 2017, p.17.
#posicióndelanalista #actoanalítico
“Lo que está en juego con el niño muy pequeño es siempre la emergencia del sujeto, que debe también captarse como una defensa respecto de lo real.”
Ansermet, François., “El niño del siglo y sus psicoanalistas”, De la infancia a la adolescencia, Instituto clínico de Buenos Aires. Paidós, Buenos Aires, 2020, p. 134.
#posicióndelanalista
“Pienso que lo importante en esta nueva forma institucional es permitir que el niño psicótico tenga, en primer lugar, que enfrentarse con su propio Otro (…) hay una función que hace girar toda la máquina; es necesario que este lugar sea preciso, delineado pero vacío. Es decir, vacío de alguien que cree saber, vacío de alguien que cree poder curar para permitir a cada operador desarrollar su propio estilo de invención, para permitir el encuentro del sujeto con su Otro.”
Di Ciaccia, Antonio: “El psicoanálisis con niños: una cuestión ética”, Freudiana, nº 14. ELP, Barcelona, 1995, pp. 35-36.
#posicióndelanalista
“La perspectiva del psicoanálisis no es la observación del niño -la cuestión es siempre actual-, sino aprehender el fenómeno inconsciente, no sólo como una estructura de palabras comandadas por el significante, sino también como una estructura cuyo dinamismo sostiene al sujeto que se sirve del significante.”
Grasser, Yasmine. “El niño de la demanda y del deseo”, Los miedos de los niños. Paidós, Buenos Aires, 2017, p. 169.
#posicióndelanalista
“¿Qué es analizar un niño? Desde esta posición clásica es asegurarse que tiene una versión del falo, es decir, asegurarse que el niño no es el falo pero que mantiene una relación con él, por haberlo sido. Es preciso asegurarse por una parte que lo ha sido, y por otra, que ya no lo sea.”
Laurent, Eric. Hay un fin de análisis para los niños. Colección Diva, Buenos Aires, 1999, p. 30.
#actoanalítico #trabaoanalitico
“Aquel que sería una persona mayor es un sujeto que podría hacerse responsable de su goce. Es un sujeto que podría responder por su goce de manera distinta a la del lamento que escucha el confesor. […] No se trata del padre ideal como amo del goce, como amo del deseo, sino de aquel que ha ido hasta el fondo de un deseo y ha encontrado sus restos.”
Laurent, Eric. Hay un fin de análisis para los niños. Colección Diva, Buenos Aires, 1999, pp. 36-37.
#responsabilidad #goce
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