Entradas Etiquetadas ‘posicióndelanalista’
“(…) la relación con…
“(…) la relación con el caso singular requiere que estemos dispuestos a ser sorprendidos. Estar dispuesto a ser sorprendido, según se recomienda a los psicoanalistas, supone en efecto que lo real es sin ley. (…) Si perdemos el contacto con lo que en lo real es sin ley, pues bien, estamos fritos, somos peritos.”
Miller, Jacques-Alain. Piezas sueltas. Paidós, Buenos Aires, 2013, p. 295- 296.
#real #posiciondelanalista
“El niño en…
“El niño en el psicoanálisis, es supuesto saber y es más bien al Otro que se trata de educar, es al Otro a quien conviene enseñarle a comportarse. Cuando este Otro es incongruente y fracturado, cuando deja al sujeto sin brújula y sin identificación, se trata de elucubrar con el niño un saber a su medida que pueda servirle. Cuando el Otro asfixia al sujeto, se trata con el niño de hacerle retroceder, a fin de devolver a este niño su respiración. En todos los casos, el analista está del lado del sujeto y tiene la tarea de llevar al sujeto, el niño, a jugar su partida con las cartas que le han distribuido.”
Miller, Jacques-Alain. “El niño y el saber” Carretel 11. Bilbao, 2012, p. 12.
#posicióndelanalista
“Si para los…
“Si para los adultos ponemos la sordina, para los niños tomamos en cuenta los mensajes que vienen del entorno, precisamente porque hay algo que no se ha precipitado, en el sentido de Lacan, en la relación del sujeto del enunciado y de la enunciación. (…) En el niño, el ideal del yo en ocasiones se pasea por fuera, lo que explica que se tenga en cuenta las opiniones del entorno.”
Miller. Jacques-Alain: “Interpretar al niño” Carretel 12. Bilbao, 2014, p. 14.
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“Respecto al acto…
“Respecto al acto violento, hay que dar su lugar a una violencia infantil como modo de goce, incluso cuando es un mensaje, lo que significa que no hay que entrarle de frente. No olvidemos que no corresponde al analista ser el guardián de la realidad social (…) En mi opinión, el analista debe proceder con el niño violento preferentemente por la dulzura, sin renunciar a utilizar, si es necesario, una contra-violencia simbólica. No aceptaremos ciegamente la imposición del significante ‘violento’ por la familia o la escuela. Puede ser solo un factor secundario.”
Miller, Jacques-Alain: “Niños violentos”. Carretel 14. Bilbao, 2017, p.17.
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“Lo que está…
“Lo que está en juego con el niño muy pequeño es siempre la emergencia del sujeto, que debe también captarse como una defensa respecto de lo real.”
Ansermet, François., “El niño del siglo y sus psicoanalistas”, De la infancia a la adolescencia, Instituto clínico de Buenos Aires. Paidós, Buenos Aires, 2020, p. 134.
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“Pienso que lo…
“Pienso que lo importante en esta nueva forma institucional es permitir que el niño psicótico tenga, en primer lugar, que enfrentarse con su propio Otro (…) hay una función que hace girar toda la máquina; es necesario que este lugar sea preciso, delineado pero vacío. Es decir, vacío de alguien que cree saber, vacío de alguien que cree poder curar para permitir a cada operador desarrollar su propio estilo de invención, para permitir el encuentro del sujeto con su Otro.”
Di Ciaccia, Antonio: “El psicoanálisis con niños: una cuestión ética”, Freudiana, nº 14. ELP, Barcelona, 1995, pp. 35-36.
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“La perspectiva del…
“La perspectiva del psicoanálisis no es la observación del niño -la cuestión es siempre actual-, sino aprehender el fenómeno inconsciente, no sólo como una estructura de palabras comandadas por el significante, sino también como una estructura cuyo dinamismo sostiene al sujeto que se sirve del significante.”
Grasser, Yasmine. “El niño de la demanda y del deseo”, Los miedos de los niños. Paidós, Buenos Aires, 2017, p. 169.
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“Se trata entonces…
“Se trata entonces de asegurarnos que el niño haya localizado este goce en una construcción fantasmática […] Asegurarse de alguna cosa de este tipo, de una ficción que permita al niño responder a la pregunta sobre el goce de la madre, sobre el goce de una mujer, sin considerar por ello que todo deba apuntar a la identificación edípica.”
Laurent, Eric. Hay un fin de análisis para los niños. Colección Diva, Buenos Aires, 1999, p. 42.
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“La posición psicoanalítica…
“La posición psicoanalítica consiste en mantener al sujeto a distancia del ideal e interrogar lo real en juego en el nacimiento del niño, es decir, el deseo o el goce del que es producto”
Laurent, Eric. El niño y su familia. Colección Diva, Buenos Aires, 2018, pp. 54-55.
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“Interpretar al niño…
“Interpretar al niño es un desafío para el psicoanalista; por un lado, evitar el “pisoteo del elefante” respecto a lo que está allí por surgir -palabra, fantasma, ideal, incluso delirio- y, por el otro, no dejarse intimidar por el halo de idealización que rodea la infancia ni por los discursos que pretenden hacerla o no funcionar.”
Roy, Daniel. De la infancia a la adolescencia. Paidós, Buenos Aires, 2020, p.127.
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