Entradas de Comisión Bibliográfica
“Un primer sentido…
“Un primer sentido de ‘interpretar al niño’ es ‘interpretar a los padres’. (…) Hay, en efecto, en la clínica con niños el sujeto que no respeta el código, no pasa por el código (…). El analista se encuentra en posición de validar el código del Otro, de validar las reglas y digamos que allí ‘interpretar el niño’ es del orden de una captura. Cómo capturar algo del sujeto en ese código. (…) el tercer modo de interpretación que se podría distinguir: ‘interpretar al niño’ es ‘extraer el sujeto’. A distinguir de la captura de la necesidad.”
Miller. Jacques-Alain: “Interpretar al niño” Carretel 12. Bilbao, 2014, p. 15.
#actoanalítico #interpretación
“La transferencia se…
“La transferencia se ubicará en este lugar, en tanto puesta en acto de la realidad sexual del Inconsciente, que es otra manera de definir a este imaginario específico de cada quien, permitiendo como lazo, producir un saber sobre el goce.”
Fainwaks, Fabián. “¿Existe el amor real?”, El psicoanálisis, nº 39. ELP, Bilbao, 2022, p. 44.
#transferencia
“Pienso que lo…
“Pienso que lo importante en esta nueva forma institucional es permitir que el niño psicótico tenga, en primer lugar, que enfrentarse con su propio Otro (…) hay una función que hace girar toda la máquina; es necesario que este lugar sea preciso, delineado pero vacío. Es decir, vacío de alguien que cree saber, vacío de alguien que cree poder curar para permitir a cada operador desarrollar su propio estilo de invención, para permitir el encuentro del sujeto con su Otro.”
Di Ciaccia, Antonio: “El psicoanálisis con niños: una cuestión ética”, Freudiana, nº 14. ELP, Barcelona, 1995, pp. 35-36.
#posicióndelanalista
“Se trata entonces…
“Se trata entonces de asegurarnos que el niño haya localizado este goce en una construcción fantasmática […] Asegurarse de alguna cosa de este tipo, de una ficción que permita al niño responder a la pregunta sobre el goce de la madre, sobre el goce de una mujer, sin considerar por ello que todo deba apuntar a la identificación edípica.”
Laurent, Eric. Hay un fin de análisis para los niños. Colección Diva, Buenos Aires, 1999, p. 42.
#posicióndelanalista #trabajoanalítico
“Interpretar al niño…
“Interpretar al niño es un desafío para el psicoanalista; por un lado, evitar el “pisoteo del elefante” respecto a lo que está allí por surgir -palabra, fantasma, ideal, incluso delirio- y, por el otro, no dejarse intimidar por el halo de idealización que rodea la infancia ni por los discursos que pretenden hacerla o no funcionar.”
Roy, Daniel. De la infancia a la adolescencia. Paidós, Buenos Aires, 2020, p.127.
#trabajoanalítico #posiciondelanalista
“Aquel que sería…
“Aquel que sería una persona mayor es un sujeto que podría hacerse responsable de su goce. Es un sujeto que podría responder por su goce de manera distinta a la del lamento que escucha el confesor. […] No se trata del padre ideal como amo del goce, como amo del deseo, sino de aquel que ha ido hasta el fondo de un deseo y ha encontrado sus restos.”
Laurent, Eric. Hay un fin de análisis para los niños. Colección Diva, Buenos Aires, 1999, pp. 36-37.
#responsabilidad #goce
“El ejercicio de…
“El ejercicio de la palabra en la asociación libre se trama, sin embargo en una tensión dialéctica con la responsabilidad por lo que allí se enuncia, porque otro aspecto importante de la regla es que no vale desdecirse. La palabra adquiere de esta manera el valor de un acto de enunciación particular.”
Coccoz, Vilma. “La inserción social del psicoanálisis”, Colofón, nº 27. Valencia, 2007, p. 36.
#transferencia #consentimiento
“Un primer sentido…
“Un primer sentido de ‘interpretar al niño’ es ‘interpretar a los padres’. (…) Hay, en efecto, en la clínica con niños el sujeto que no respeta el código, no pasa por el código (…). El analista se encuentra en posición de validar el código del Otro, de validar las reglas y digamos que allí ‘interpretar el niño’ es del orden de una captura. Cómo capturar algo del sujeto en ese código. (…) el tercer modo de interpretación que se podría distinguir: ‘interpretar al niño’ es ‘extraer el sujeto’. A distinguir de la captura de la necesidad.”
Miller. Jacques-Alain: “Interpretar al niño” Carretel 12. Bilbao, 2014, p. 15.
#actoanalítico #interpretación
“En la Nota…
“En la ‘Nota italiana’ hay una insistencia en la ignorancia de saber (que es horror a saber) y en su producción. De ahí el tiempo que hace falta para que haya analista. Esa relación con el saber -que es específica, ya que es “saber sin sujeto”, e inmunda, por ser muy compartida con la humanidad- convierte al acto analítico en algo original, en cuanto a que un sujeto de la experiencia analítica puede querer su destitución al final de la tarea asignada por él, pero no detenerse allí: que el acto se verifique en él”.
Marie-Hélène Roch en: Miller, Jacques Alain. El lugar y el lazo. Paidós, Buenos Aires, 2013, pp. 356-357 .
#horrorasaber #sabersinsujeto
“Entendemos por letra…
“Entendemos por letra el eso habla, el eso, que subsiste como tal. Desde el momento en que S₁ se percibe como el disyunto de S₂ es posible afirmar que solo se escribe sin efecto de sentido. Lo que caracteriza a S₁ solo es que -a diferencia del esquema S/s- es captado fuera de los efectos de sentido, o sea, como letra. Lacan formula entonces que, desde ese punto de vista, S₁ es homólogo al objeto a”.
Miller, Jacques-Alain. Los signos del goce. Paidós, Buenos Aires, 1998, p. 344.
#letra